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Reflexiones sobre el aprendizaje

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Foto de Lucie Hošová en Unsplash Hola de nuevo. Esta es la última entrada de todas después de un largo viaje de experiencias en esta asignatura y durante toda la carrera universitaria. Es una etapa en la que se cierran recuerdos y momentos pero, da paso a abrir otros nuevos. Quería comentar en esta entrada las grandes reflexiones que he tenido en la asignatura TIC. Principalmente, he conocido otro formato en el que explicar mi punto de vista a través de otros autores sobre el ámbito de competencias digitales como: hacer un pódcast, programar, editar vídeos, realizar un guion, etc. Esta asignatura me ha ayudado a encontrar una parte de mí, la más friki , con la tecnología. Me he sentido apoyada porque creía que era algo extraño el hecho de que las nuevas tecnologías te rodeen en tu día a día como es mi caso. Me identifico por ser una chica gamer consumidora de redes sociales, programas y aplicaciones como ya se vio en la entrada del PLE. Teniendo en cuenta que este se va actualizando c

Cody rocky

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Foto de Lenin Estrada en Unsplash ¡Hola gente! Hoy os vengo a comentar una herramienta llamada Codey Rocky. Es un robot programable en el que se trabaja el pensamiento computacional, en concreto, la programación.  En anteriores entradas, os comenté qué era Scratch. Esta herramienta, en la versión junior, es otra vía para hacer coding que es un trabajo fundamental en el mundo actual dirigidas a partir de 5 años. Al ser un hecho tan innovador y presente en nuestra sociedad, es necesario que existan programas para acercar estos contenidos a las futuras generaciones. De hecho, code. org  en su página web ya ha comenzado a hacerlo. De la misma manera, ocurre con Girls who code centrándose, sobre todo, en las niñas, ya que existen barreras y limitaciones a la hora de tener profesiones e intereses en ámbitos generalizados por la presencia de los hombres. Solamente así, con el movimiento STEM podemos derrocar esas dificultades que nos da el sistema patriarcal social. Foto de Andy Kelly en U

Realidad aumentada

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                                                         Foto de UNIBOA en Unsplash ¡Hola de nuevo! ¿Qué tal estáis todas? Hoy os vengo a contar otro contenido digital centrándome en la Realidad Aumentada. ¿Sabéis qué es? Según Wikipedia, (2023):  Es el término que se usa para describir al conjunto de tecnologías que permiten que un usuario visualice parte del mundo real a través de un dispositivo tecnológico con información gráfica añadida por este. El dispositivo, o conjunto de dispositivos, añaden información virtual a la información física ya existente, es decir, una parte virtual aparece en la realidad. Hemos estado haciendo varias sesiones en clase sobre esta temática utilizando nuestros dispositivos móviles y las tablets varias aplicaciones como Augment 3D y en la segunda sesión utilizamos otras centrándonos en el ámbito educativo como  Quiver ,  Chromville Science, Merge Explorer y  Body Planet. En la tercera sesión debíamos utilizar un recurso educativo con realidad aumentada

ACAD Toolkit

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  Foto de Med Badr Chemmaoui en Unsplash ¡Hola de nuevo! Cuanto tiempo sin tener contacto sin vosotros. Hoy os vengo a comentar una actividad que hemos realizado para innovar en el ámbito educativo.  Hemos empleado la herramienta Toolkit ACAD (por sus siglas en inglés Activity-Centred Analysis and Design) que tiene como objetivo facilitar los procesos de debate basados en la planificación del diseño y el análisis didáctico. Es empleado en situaciones de aprendizaje: formal, como informal y no formal. Se ha evidenciado que es muy útil en el ámbito formal porque los roles, el espacio, recursos, dinámicas y actividades están diferenciados y predefinidos (Carvalho y Goodyear, 2014). Además, facilita en el espacio formal por la participación a nivel comunitario ya que, se incluye  y acepta la opinión y la reflexión de cada individuo. durante la discusión. Cabe destacar que, no hace falta que seas experto en ningún área, simplemente, ayuda a crear incluyendo diferentes herramientas y técni

Pensamiento computacional y robótico. Actividad Bee-Bot.

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                                                       Foto de Jelleke Vanooteghem en Unsplash Pensament computacional i robòtica (jueves). En grupo Hola a todas de nuevo. Hoy os voy a comentar en esta entrada el pensamiento computacional y la robótica como competencias digitales. Os explico, a continuación, una actividad con el recurso didáctico, Bee-bot, en el que trabajamos la perspectiva de género en el ámbito profesiona. ¿Qué es el pensamiento computacional? En primer lugar, el pensamiento computacional y la robótica son habilidades que deben desarrollarse en la educación infantil. Según Wing (2006)  «i mplica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática».  Es decir, que la esencia del pensamiento computacional es pensar como lo haría un científico informático cuando nos enfrentamos a un problema. Otras definiciones de este concepto se han originado a lo largo del tiempo. Una de ellas es

Mujeres y ciencia

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Foto de Diane Serik en Unsplash Mujeres y ciencia  Hola de nuevo a todas. ¿Qué tal todo? Espero que estéis bien. Os vengo a comentar en esta entrada sobre la brecha y perspectiva de género que tenemos las mujeres a la hora de acceder a carreras y oficios tecnológicos actualmente. En primer lugar, por desgracia, desde el comienzo de la historia las mujeres hemos sufrido infinitas discriminaciones por nuestra biología. En muchas ocasiones solamente ha sido objeto de estudio los hombres heteros cis blancos normativos para mejorar la calidad  humana pero el resto de la diversidad del planeta se ha dejado de lado. De hecho, la mitad de este en el que las mujeres tenemos un papel primordial para continuar el árbol genealógico. Otros tipos de discriminaciones son:  - De acceso: componente generacional y educativo, no existe casi diferencia entre el acceso de niños y niñas pero sí en mayores. - Del uso (e-skills): ambos: herramientas para comunicar redes sociales y correo. Uso tecnológico en